本次活动，我系组织大一国贸班新生准备了小品《军训》、舞蹈《江南stely》、合唱《老男孩》等一系列节目，学习了一系列诚信先进事迹人们。此次活动，同学们都得到了很多启发，这对于我们准律师来说是非常有意义的一课。同时，也增强了学生之间的团队合作精神。
从这次活动中我们也看到了组织团日活动的一些不足。比如，策划不够周密，导致实际活动中遇到一些问题；没有预见到计算机操作中的一些技术问题；整个活动气氛以及活动过程中学生的积极性没有充分调动起来等等，这些都是今后团日活动中急需解决的问题，我们将避免同样的问题再次发生。
在今后的工作中，我们一定会总结经验教训，扬长避短，把组织部的工作做精做细。同时，我们湖北交通职业技术学院团委也将继续支持新校团委干部干事的工作。
班级活动心得3
班级是学生成长的乐园，班级活动丰富多彩。如何充分发挥学生在班级活动中的主体作用，让学生成为班级活动的主人，让班级活动的教育作用不再形同虚设。以下是我的一些经验：
1。营造和谐的班级氛围。
班级是教育教学的单位。只有营造活泼和谐的课堂氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识。
和谐的班级氛围意味着班主任和学生要互相帮助、互相信任，让每个学生都有“我是班级小主人”的意识；班级管理不是老师居高临下，我告诉你，你听，我照顾你的关系，不是服从的关系，而是学生自主参与、自主教育的过程。要知道每个学生都有积极性，都有能力帮助老师管理班级。从这种认识出发，要平等对待每一个学生，让学生时时刻刻感受到老师的关怀，受到精神上的震撼，点燃学生学习成功的内在动力之火。这样，学生就有学习的动力，有足够的精力去参加班级活动。
2。培养学生独立行动的能力。
让学生自行管理课堂活动。班主任要及时给学生具体的方法指导。他们必须把握好自己参与的程度。他们既不能放任自己，也不能做任何事情。在充分发挥班主任主导作用的同时，给学生思考和想象的空间，让学生能够主动、自主地发展。
3。让更多的学生参与班级活动
根据学生的特点，为学生提供各种互相帮助、互相学习的条件，让更多的学生参与到班级活动中。能够带领学生自主组织灵活、多样、有趣的课外活动，如表演、绘画、体育比赛等，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生的自觉性和自我意识。 - 遵守法律法规的控制。
到学生那里去寻找帮手，哪怕是成绩最差的学生，给他们管理班级的机会，哪怕是管理一把钥匙、管理一批书本、担任清洁副队长、学习小组副组长龙……这样，能力较差的学生也能学会帮助班级。
4。顺势而为，精心耕耘
学生是具有独特个性的社会人。在班级活动中，不排除有的学生表现独特，甚至相互背道而驰，这将严重影响班级活动的开展。因此，教师除了关爱此类学生外，还必须注重他们的工作方法，正确引导他们成为班级活动的主人。
只要老师努力与学生沟通，帮助学生树立信心，鼓励学生积极参与班级活动，就能让每一个学生真正成为班级活动的主人。
努力，有收获，学生的主体作用在班级活动中得到体现，成为班级的主人。
班级活动心得4
在xx班组长高主任和xx老师的策划下，在xx班委的前期协作准备下，11月16日，xx班学生才艺表演晚会在xx班举行已安排。当晚，我们邀请了学院董事长xx先生、院长助理xx女士等九位领导出席。各位领导的莅临，为晚会增添了光彩。
晚会分为学生才艺展示、师生集体文娱活动、颁奖典礼等几个重要环节。晚会最后，学院董事长王林峰老师和xx班班长王洋演唱了一首经典老歌《青春激昂奋进》《海阔天空》，将晚会推向了高潮。 ——总体来看，这次晚会是非常成功的，但同时也存在一定的缺陷和不足。例如：“晚会主持人说话不清、演员表演时言行紊乱、表演不自然等。”这就是我们应该自我反思和不断总结的直接原因，以及不断学习的根本动力吗？作为xx班的班长，我总结出自己工作中存在的不足，觉得应该在党的前期对各部门进行更加细致、明确的安排。工作在制度和准备方面还需进一步完善。同时：我们还应该有进一步的思想认识。
做一个引领时事、责任心更强、工作态度更认真的人。一年级家长给孩子选书要注意三点：
1。最好买有图有文的书。很多图片对于开发孩子的右脑很有好处。可以丰富孩子心中的形象，有利于孩子今后创造力的发展。
2。尽量选择较小的书，最好是一本书只有一两个故事的书，这样孩子就能很快读完一本，心里有成就感和愉悦感。
3。最好买拼音版的。一本书的生词数量最好控制在20%以内，这样孩子在阅读时不会绊倒，会乐意继续阅读。
二。教师在课外阅读中对低年级阅读方法进行指导时，要注重学生兴趣的培养和鼓励，方法的引导，给予积极引导，使学生从小养成良好的阅读习惯。学生从兴趣的角度来阅读。至于如何阅读、应该理解什么，他们就不知道了。教师应在方法上给予更具体的指导。低年级的孩子主要采用精读法，即复习题提出问题，粗读感知，细读理解，阅读积累，总结收获。
在阅读文章之前，请学生根据主题提出一些有趣的问题。这样带着问题去阅读，有利于边读边思考，比没有目的的阅读要好得多。由于低年级学生识字能力较差，阅读时往往需要使用拼音。第一次阅读时，阅读的内容不是很连贯，注意力集中在如何阅读上，缺乏对阅读内容的思考和理解。这就要求学生进一步理解阅读，边读边思考。正确、流利地阅读后，在情感的基础上把握阅读的主要内容，在深入理解阅读内容的基础上，找到写得好的词、句、段，边读边思考一遍又一遍，达到熟悉背诵的程度，使文章能够充分理解。语言被内化为学生自己的语言。最后，每次读完一篇文章或一本书，问问自己：你获得了哪些知识？你明白了哪些道理？你受到了哪些启发？你积累了哪些美丽的词语和句子？最后一步对于学生来说也非常重要。 。对于低年级学生来说，精读的要求有助于他们养成认真阅读的习惯。但随着学生识字量的扩大、阅读量和学习需求的增加，教师还必须传授简单的略读、浏览的方法，培养学生初步收集、组织信息的能力，以满足综合学习和其他学科的需要。学习的需要。
3。为返校日搭建展示和交流平台。暑假期间，我要求每个学生在暑假期间阅读4本书以上，精读4篇文章。趁着返校四天，班级召开“读书交流会”，通过“故事会”、“古诗词朗读”、“优秀作品赏析”等活动，向同学们介绍新书好书。 ”、“好书推荐”。读书，交流自己的读书活动心得，在班里形成良好的读书氛围。教师积极参与阅读活动，与学生交流，讨论阅读心得，尽力引导学生体验阅读的乐趣。他还给学生们朗诵了一些优美的文章，并与学生们一起朗诵经典古诗词。在阅读过程中，要求学生收集好词、名言、警句、读书心得等，制作读书卡、读书报纸。组织阅读卡和阅读报纸比赛。并打造“读书记录本”，记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名言等。班级定期组织全体学生参观、评价《读书会》。
4、将课外阅读引入课堂，进行主观阅读。在课堂教学中，教师要抓住课文，实行精读教学和多元阅读，教会学生如何自主阅读，提高学生自主阅读的意识。
