总结是对一定阶段的相关情况进行分析研究，做出有指导性的经验方法和结论的书面材料。可以用我们的效率更高，所以我们不妨坐下来写一个总结。那么摘要格式是怎样的呢？以及如何写个人总结？以下是小编收集的总结示例，仅供大家参考。让我们来看看。
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1.指导思想
以新课程理念为指导，以“阅读课堂的有效教育”为学科主题，以课堂为中心，在课堂教学中注重培养学生英语阅读能力的策略，以“课训”为核心，开展“城乡联动、区域协作”“培训与培训一体化”活动，通过一系列培训活动，提高教师专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实又有效并开拓创新，积极培养学生语言综合应用能力，全面推进素质教育，大规模提高教学质量。
2。校本培训基本思路
依托现有的教学资源和师资队伍，进行与我校相符的英语教学研究。英语校本教研服务于提高英语教师素质、提高课堂教学效果、培养学生英语意识。它以多种形式在各个学校开展。 “集体备课”是大家关注、不断讨论的一种形式，但评价褒贬不一。一。 “集体备课”的优点是：同伴之间互相帮助，充分发挥教师群体优势，汇聚集体智慧，提高教师学习、理解和掌握教材的能力；缺点是：英语“集体备课”在一些学校形同虚设。为了“省事”，老师往往根据教材抄写教案。如果真是这样，那将是英语教育教学的一大悲剧：有些老师可能无法完全理解别人给出的教案，甚至连看都不看就走进教室。这是对学生多么不负责任啊！英语“集体备课”是一把“双刃剑”。如何充分发挥其优势，我对这种校本教研形式做了深入的探讨。
3。校本培养目标
首先要制定以教学设计为主题的校本培训活动。一套教材的实施需要经过长时间的摸索，才能充分了解整套教材的编排体系，了解本期学段的知识框架，明确各阶段学生能力培养的重点。阶段。因此，本学年教研组活动和集体备课活动的主题就是深挖教材。教研活动中，各备课组聚集在一起，认真研究教材，制定教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重点难点，然后精心设计电子教案、课件、习题、在此基础上试卷等。通过课堂教学、作业和课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能、丰富的语言知识、愉快的学习过程体验、良好的英语沟通能力、科学探究的学习方法和团队合作意识、持久的学习动力、良好的学习习惯和学好英语的自信。同时，为了让下一代教师少走弯路，快速提高教学能力，各备课组要把积累的材料和反思毫无保留地传递给下年级，供下年级备课组参考。去和学习。经验共享，下年级的老师可以不断修改原有教材，改进教材，提高质量。
二是开展“课堂教学改进计划实施”为主题的校本培训活动。并制定了学校英语课程评价标准，作为衡量好班级的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体实施措施，提高教师的教学能力，包括：师德、文化知识、教学能力、教学科研能力等。英语教师素养的提高，结合各种要求，认真分析自身课堂教学的优缺点，制定切实可行的改进目标和措施，落实到日常课堂教学中。同时，教师应以案例的形式记录自己课堂教学改进的实施情况，及时反思，并提出进一步的改进措施。 。
三是开展以观摩评课为主题的校本教研活动。本学年计划开展多种形式的个人观摩评价、备课组集体观摩评价、教研组集体观摩评价。 1. 完整观摩一节课，分析课文所包含的概念，总结课例提供的行动策略。 2.对同一学科的两节课进行模块分析，比较其教学设计、教学方法、教学风格及取得的教学效果，评价其优缺点及对自身的参考意义。 3、对比分析网上与自己公开课同名的课程实例，分析各自的教学目标、教材处理、教学方法、练习设计等，进行讨论，获得新的认识和感悟。
四、“骨干教师带动全体教研组教师”校本培训活动，我组拥有区骨干教师1名，高级教师2名，充分发挥各自优势和专业领导，培养3名青年教师，让他们尽快成长。他们互相听课、评课、解答教学中遇到的问题、指导他们写论文、参加各种比赛。为青年教师在各项活动中锻炼自我搭建平台；让他们通过不断的练习和反思而快速提高。同时，还可邀请城市教学研究人员到校指导、讲座、研讨。
第五，开展大家的小话题活动。每位教师根据日常教育教学过程中遇到的问题，通过校本教研和集体备课的经验，选择建立一个小研究课题，进行独立或合作研究、捕捉。要求课题小、现实、有效，研究期限为一学期或一学年。然后整理、撰写并出版学校杂志《教坛幽兰》中最好的。
六是除基础课程外，加强创意类、探究性课程的开发。各年级可组织“小小翻译家”、“英语歌曲欣赏学唱”、“视听英语乐园”、“英语电影赏析”等课外活动小组，鼓励学生积极参加比赛如全国中学生英语能力竞赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高综合语言应用能力，拓展视野，获取知识，发展个性，提高人文素养和科学素养，为终身学习、终身发展打下良好的基础。
2。采用“群体协作、层层推进、校本本科科研”的工作策略，构建校本英语教研活动模式；
3。为期一年，采用“综合训练”为主、“集中训练”为辅的方法。做好教师培训，促进教师专业发展；以教师为研究主体，以解决问题为出发点。 ，重点开展常态化教学研究，切实提高新英语课程的教育质量。
4。个人自学与集中学习相结合，学校实践探索与经验交流分享相结合，学校现场观摩与个人提交培训成果相结合。
4。学习表
以参加校本培训活动为主，个人自主培训为辅。在学校的安排下，统一内容和进度，有组织、有计划地进行学习。根据学习内容和实际教学情况，反思自己的教育教学行为并付诸实践。自学时，应做好重点学习笔记。
5。培训主要措施
1。认真参加集体组织的学习培训并做好培训记录。
2。认真参加学校的校本培训活动，学习其他教师的成功经验。
3。精心准备自己的培训课程，充分发挥自己的信息技术特长，努力提高自己使用现代化教学设备的能力。
4。业余时间利用电脑进行在线培训。
教师自身发展不仅是学校教育质量的基本保障，也是学校教育内涵不断提升的动力源泉。校本培训为教师专业发展搭建平台，结合学生实际探索和改进教学方法，解决课堂教学实践中遇到的问题。因此，我们必须努力落实好这个培养计划，提高教学效率和效果，促进教师专业发展。
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为了提高教育质量和服务质量，切实转变教育教学理念，深化教学改革，从而全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育，大规模提高教学质量为目标，结合学科自身特点，扎实有效开展工作，专门制定了校本教研工作方案。
1。指导思想
以新课程理念为指导思想，以《学校教学工作办公室工作方案》为行动指南，以“小课题研究”为抓手，以课例为平台，以在教学上，聚焦课堂，抓常规，积极创新，有效开展校本培训活动，全面提高语文教师综合素质，努力提高课堂教学效果，努力实现“轻负担、高质量”、高效的课堂教学。
2。工作目标及主要措施
1。学好理论，更新观念，提高素质。要求教师积极参加市教研室组织的各种专业培训活动，并在工作之余互相推荐自己喜欢的理论书籍和专家著作共同学习，不断提高理论素养和业务水平，以适应不断变化的教学形势。 “团队兴旺，争创一流”是我们共同的心愿。引导本组教师学习先进的教育教学理论和新《课程标准》。每位教师要认真研读一本理论专着，重点关注《新课程标准》中“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点话题。结合语文教学实践，通过专题学习讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学理念，树立正确的教学观、学生观。
2。鼓励每位教师订阅报刊，每天阅读教研刊物，及时了解语文教学动态和教学改革动态，开阔视野，拓宽改革思路。
3。鼓励本组教师将教育教学实际与课题研究紧密结合，自觉钻研理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文。
3。狠抓常规，改革教学，提高效率。
注重教学常规的落实，尽力满足所有学生不同层次、不同层次学生的学习需求。为此，我们将继续贯彻、落实、改进教育教学五个严肃，进一步提高每位教师的课堂教学水平，努力提高课堂教学的有效性，确保有期中检查和有期徒刑。期末评价。
4。开展以课例为基础的开放式教学，认真开展校本培训活动
课堂是教学的主渠道和主阵地，是教学工作的重中之重。扎实有效地开展课堂教学，不仅为教师提供了挑战自我的舞台，也是提高学生综合素质的学习实践。根据。根据校本培训计划，本学期我们推出了三门不同形式的公共课程范例，并以此为平台开展培训活动。
方案三：中学汉语培训计划
培训主题：语文课堂如何引导学生合作学习
培训目的：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方法。合作中学习、合作中学习已成为基础教育中不可低估的内容。然而，我们语文课堂上的这种“合作”学习方式，表现为盲目“合作”、盲目探究，只注重形式，不注重实际效果。因此，通过本次培训活动，我们将共同探讨如何引导学生有效开展合作学习，提高语文课堂效率。
训练方法：
（1）以年级组为单位确定班级教学内容，开展集体备课，重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学流程，形成讲义和详课计划，并推荐讲师，授课。
(2)全体汉语教师齐聚多媒体教室，聆听各组代表的讲座。 （注：授课老师需有电子教案）
（3）公开课展示：各年级代表上课，全校语文教师上课。
（4）课程总结与评价：各备课小组确定一名中心发言人进行授课，然后由每位教师发言评价课程。然后总结一下好的经验。
培训内容：
(1)语文学科的教学目标。 ①语文知识教学的目标； ②培养语文能力的目标； ③培育中国情感的目标。
(2)语文课堂教学模式构建理论。 ①文件、规定、文献； ②汉语教学原理； ③学生心理及其差异，以及获取知识和提高语文能力的途径。
(3)、汉语课堂教学方案。
①建设思路：自主是前提，合作是手段，探索是目标。
②学习方式：教师引导、学生自主、合作探究。
③ 课堂流程：创建情境指南 → b.独立提问 → c.合作与沟通 → d．整理想法 → e.扩展和延伸 → f。进入生活。
(4)合作学习方法：
①小组成员分工明确，如数据收集者、总结发言者、组织者、记录者等；每个成员都承担各自的责任并积极相互依赖。教师是合作学习的计划者、组织者和参与者。
②。合作讨论的问题必须具有探究的价值和讨论的需要。既能激发学生的兴趣和合作热情，又对学生提出了一定的挑战。只能由学生通过合作来完成。
③教会学生如何倾听、学会提问、学会争论、学会评价；尊重并接受他人的意见；增强他们在合作学习中的认同感。
④科学评价：注重对学生合作过程和方法的评价；关注小组合作的有效性、小组成员的参与度以及对学习的贡献；注重学生讨论的焦点和深度等。注重“学生自我评价”。
期待结果：
(1)促进学生主体性发展
现代教学作为培养人的社会实践活动，旨在增强学生的主观意识，发展学生的主观人格。它试图通过活动引发学生主体与环境的互动，从而塑造和建构教学活动的主体，促进学生主体性的发展。只有发展主体性，才能激发学生的创造力，体现学生的实践能力。
(2)减少学生学习焦虑，让学生身心健康成长
健康的身体和健全的心灵是每个人发展的前提。在我国，由于应试教育的影响，这种现象也很严重。考核时过分看重成绩高低、按名次排队，使一些学生感到压力大、负担过重、焦虑不安，身心健康受到损害。与他人建立和维持相互依存、合作的关系是心理健康和健全人格的表现之一。而且只有在人们的活动中，特别是在人们交往的过程中才能不断地提高。合作学习将弥补以往教育的不足，为学生今后进入社会工作和学习打下良好的心理基础。
(3)培养学生的合作意识和批判精神
当代教育想要有效提高学生的创造意识，从目的上来说，除了强调批判意识的培养外，还必须强调综合意识和合作意识的培养。在教学的基本任务和目标上，要通过知识的传递培养学生的合作意识，让学生有更多的时间进行讨论、提问、实验和辩论，引导学生发现知识、创新知识。
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在幼儿园领导的爱心同事的帮助下，我有幸被选为骨干教师。作为业务骨干，我应该更加努力，为学校的成功做出贡献。尽心尽力做好教育教学工作。
1。基本状况分析：
从事教育工作以来，我工作勤奋热情，求真务实，团结协作，善于反思，勤于实践，关爱幼儿，有适合自己的教学风格。自己的个性。我一定要坚持发扬自己原有的优势，弥补自己现有的不足。
2。预期进球：
作为一名骨干教师，我要认真执行本学期幼儿园新学期工作计划和教学计划，以幼儿为中心，以《指南》为导向，注重常规课堂教学，在学习中成长，在反思中取得进步。以培养孩子“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造一个适合孩子发展的空间，让每个孩子都能在原有的基础上得到发展。
3。具体目标：
1。不断提高自己的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志和专业理论书籍，并写下读后的感想。
2。增强科研意识和能力，积极开展科研工作。 3、参加园区公开课，做好相关教育教学总结工作。
4。合理利用教育信息技术与孩子平等沟通，提升教学效果。
4。具体措施：
1。这学期阅读教育理论方面的书籍，并写下读后的感想。
2。多向教学经验丰富的班主任学习，注重实例学习和内化，努力尽快提高自身对幼儿的管理和教学能力。
3。平日里和园区里的老师互相听课，交流思想，互相学习，共同进步。 4、教学中做到“三反思”：练前反思、练中反思、练后反思。
5。改变课堂上传统的教学方式，根据孩子的实际情况创新一些适合孩子的活动，改变教学方式，让孩子学得会、乐学。
6。采用多种形式学习教育理论和新课程标准，用学习引导行为，用学习促进教学，用学习提高个人素质。
7。应用信息技术辅助课堂教学。课件的制作和使用要灵活合理，吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣，让幼儿快乐学习。适当运用图文这种形式，可以有效激发孩子的学习兴趣，让孩子产生强烈的学习欲望、乐于学习、热爱学习。
8。针对所有儿童，关注个体差异；加强环保教育，促进儿童行为习惯的养成。
9。继续利用业余时间多读书、多学习，不断提高自身的教育教学水平和素养。
以上是我作为幼儿园骨干教师本学期的工作计划。我相信，通过我的不懈努力，工作会更加完成！
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为了优化我校师资队伍，充分发挥骨干教师的教、帮、带作用，促进学校快速健康发展青年数学教师的成长。为实现学校教育教学高效、持续、健康发展，我校实行教师帮扶方式，确定骨干教师带领青年教师、创优促创新、取长补短的一对一帮扶制度。
1。援助对象：金福士老师
对象分析：金老师是一位工作五年的老师。他对他的工作充满热情。他也是一位充满激情的老师，具有强烈的责任感、积极性、谦虚和好学的精神。但由于金老师没有丰富的工作经验，所以需要帮助她快速成长。
2。援助形式：“一对一”结对援助形式。
3。救助期限：一年。
4。工作目标
1。努力克服教育教学中的低效行为。
2 快速提升自身的教育技能和综合教育能力。
3。通过同伴协助、专业指导和自我反思的实践共同成长。
5。一年发展目标：
在一年的援助中，我希望达到以下总体目标：让这位老师在学科专业知识上得到很大的提高，并在她教语文的成功经验的基础上，让数学课堂“活起来”；数学教学和科研能力得到一定程度的提高；通过一年的努力，我形成了自己独特的教学风格，并在市级以上刊物上发表论文。
1。跟老师一起备课，尽快熟悉教材的写作意图。不仅要准备好教材，还要准备好学生，让课堂充满信心、见多识广，并及时反思教学。
2。每学期在校园参加一堂公开课。
3。注重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能够很好地驾驭课堂，让课堂“活起来”，形成独特的个人教学风格。
4。学习相关理论书籍，提高教学理论水平。
5。发表区级以上论文、案例或教学设计。
6。援助措施：
1。积极参加各种教研活动，及时做笔记，写下自己的经历。
2。坚持每周与老师沟通，了解他们的教学动态，及时解决问题，化解教学困惑。
3。上课：我和金老师建立了时不时听对方课的制度。金老师可以随时来我的班级听我的课，了解我对教材的处理和课堂教学的组织；我也会听金老师的课，了解他最真实的课堂行为，发现他课堂教学的优点。 。
4。班级评价：每次上课时，您可以随时随机对班级进行评价。我们会从教学设计、教学方法、课堂组织、教学语言等多方面共同讨论，彼此坦诚相待，畅所欲言。通过讲课和讨论，力求让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励提问，如何突破课堂上的重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。
5。课后反思：要求金老师养成每节课后写反思的习惯。课后反思时，要坚持提倡应用而非形式化的原则；我们必须从实际出发，即使写出一句话，也要善于研究教学现象的本质，有效地制定解决问题的方法。
总之，希望经过一年的共同努力，我们两个能够互相学习，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，青年教师可以总结教学经验，时时评价自己，提高教学水平。
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1。加强教师道德修养，热爱本职工作，关心爱护每一个学生，不体罚或变相体罚学生，公平对待每一个学生，不仅要做学生学习的好老师，还要做学生学习的好老师。做学生思想道德品质的带头人，关心学生身心健康发展，增强学生的责任感和使命感，通过学习《师德规范》、《教师法》等书籍不断完善自我，坚定自身道德素质和人格魅力，努力成为有人格、有专业、有创新的骨干教师。
2。充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习各种课件制作技术。通过学习，我们努力将信息技术与教学工作结合起来，积极参加学校和教育局组织的课件制作比赛。
3。积极参加课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育理念和教育教学方法，并在自己的教育教学实践中加以尝试，并及时反思。
4。以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提高对教育教学科研的认识和能力。
5。主动参加进一步的学术研究。
6。及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例等并存档，并经常进行自我反思，力争每课一次反思，每周一总结，每月自我评价，反思时间基于对自身教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，以加深对教学活动规律的认识，从而适应不断发展和变化的教育要求。每学期还要求完成一定价值的教学论文。
7。经常到阅览室借一些好的教育书籍，每年看一份报纸进行学习和研究，写好读书笔记。通过多读书、多思考、多写作，逐步提高自身素质。
8。认真参加集体备课，通过集体备课学习其他老师的先进教学方法，经常向学校优秀教师请教教育教学经验，经常听他们的优质讲课，提高自己的课堂教学水平教训。
9。通过网络和各种书籍提高自己的教育教学水平，争取早日成为一名优秀的学者型教师。
