作为一名刚刚参加工作的老师，课堂教学是我们的工作之一。我们可以把学到的教学技巧记录在教学反思中，快来参考一下如何写教学反思吧！下面是小编为大家精心整理的《我的伯父鲁迅先生》教学感言【优秀3篇】。如果对您有一些参考和帮助，请分享给您最好的朋友。
鲁迅先生叔叔的教学反思第一章
今天，我有幸参加了学校组织的打造高效课堂的公开课活动。我参加了《我的伯父鲁迅先生》课程并学到了很多东西。课后，我聆听了左校长和老师中肯、精辟的评价意见，并冷静地反思了自己的教学过程。我把这门课的收获和损失总结如下。
这个教学在两个方面比较成功：
一是调动各种课堂资源，创设文本情境，激发学生情感，感受鲁迅先生伟大人格。
《我的伯父鲁迅先生》是纪念鲁迅先生逝世九周年的纪念文章。它回顾了鲁迅先生生前的四件事，从不同侧面展现了鲁迅先生多想别人、少想自己的高尚品格，展现了人们对他的喜爱和怀念。学生如何读懂课文，领会文章核心，感受鲁迅先生的伟大人格？这无疑是说教性的。困难。怎么突破呢，我用的是情境创设法。首先是结构安排。在文本的结构上，我将文本进行了跨时空的整合。首先，在第一课中，我通过学习第一段，创造了一个向鲁迅先生表示哀悼的场景。以此为轴心，我通过回忆引出了四件事的学习，感受了鲁迅先生对孩子的影响。以及劳动人民的关心和爱护。了解每个故事后，补充描述哀悼者表现的信息，列出“在哀悼的人群中，我看到了工人 - 我看到了农民 - 我看到了学生 - 我看到了...... - 我看到了……”的情感主线让学生们感受到鲁迅先生受到全国各界人士的爱戴和尊重。那么鲁迅先生之所以受到这么多人的爱戴和尊重，与他“少考虑自己，多考虑别人”是分不开的。话题转到课文中回忆起鲁迅先生的四件事。爱与痛之深，自然引起了对鲁迅先生的深深怀念。在这节课中，我还运用了图片和音乐艺术的方法来创设情境，对于渲染气氛和理解情感起到了很好的作用。尤其是三段音乐朗读，让同学们在忧郁的音乐中一次次激起情绪。波浪。
二是能够抓住关键词深入挖掘，构建人物形象，渗透写作方法指导。
第三个故事，有鲁迅先生救车夫的描写。引导孩子们发挥想象力进入画面后，我抓住“跪”字深挖，让学生感受到那是一个寒冷的冬夜。这位令人敬佩的伟人长期跪下拯救下层劳动人民，体会到了鲁迅先生对劳动人民的深切关怀和爱护，塑造了一个闪烁着“跪拜甘当”精神的伟大形象。懦夫”。在感受语言文字内涵的同时，我也适时融入了捕捉人物动作来表达人物品质的写作方法，让阅读中获得的技能能够转移到写作中。
由于个人限制，本课程还有很多不足之处。首先，在时间分配上，第三，仔细讲故事需要花费太多时间。第四个故事只是简单提及，没有加深和提高前面的理解。比如，你可以抓住侍女的话，品味鲁迅先生关心什么、不关心什么，从而更好地理解文本的中心内容：他少考虑自己，多考虑别人。其次，本研究的课外材料、名言等资源均由老师提供。培养学生收集信息的能力，把展示空间给学生。另外，这堂课的阅读形式比较单调，小组学习和讨论的机会不多，个别单词的发音也不够标准。这些都是我今后要注意改进的地方。
《我的伯父鲁迅先生》教学反思第二部分
遗憾的课堂给我们留下了什么？除了遗憾之外，应该还有改进的空间！
——铭文
“台上一分钟，台下十年功”也适用于老师。这次上《我的伯父鲁迅先生》的第一课，由于种种原因，我没有做好充分的准备，所以犯了很多不该犯的错误。
我之所以决定上第一堂课，不仅仅是因为我之前听过很多一二年级的识字课，老师也想知道平时高年级的第一堂课是怎么上的对话。也因为在听课的过程中，我发现有些老师的第一课和第二课没有明确的区别，上课目标不明确，所以当我们五六年级的学生集体备课时，我的上一课的想法得到了认可。在集体备课的过程中，除了进一步明确一节课的备课目标外，还出现了一个问题：我总怕内容少，所以挖了很多“语文点”。当时老师对我说：“不要怕内容不够，四十分钟一晃就过去了。”后来的教训证明这句话是相当正确的。
这节课，我采用了直接引入的方式来介绍话题，然后带领学生对比三个话题，感受原话题中对鲁迅先生的怀念和尊重。然后安排了三读，第一读是识字；第二读是识字；第二读是识字。二读是整体观感；第三读是为了理解叙述顺序。结果，下课铃响了之后，三读还没有开始。
我觉得这堂课我的语言能力提高了。另外，虽然留给学生做活动的时间很多，但可以节省很多来完成课文的三读。例如，对于六年级的学生来说，通过突出显示课文中的生词并按名称朗读，可以完全省略此步骤。当时我其实叫了两个学生来读，只花了6分钟左右。课堂上还有听写部分。听写完成后，学生可以两人一组互相批改。统计每组满分的学生人数并加分，大约需要 5 分钟即可完成。当时我把满分的学生一一核对，也耽误了4分钟左右。因为我在第一遍阅读和识字上花了太多时间，所以最后两遍阅读的时间不够。
课下课后，我一直很遗憾自己没能充分展示自己的课，因为“重读”和“三读”是这堂课的亮点。但由于前期考虑不够，导致上课节奏缓慢。啰嗦，课堂效率不高。下节课怎样才能避免这种情况发生呢？我想到了以下几点：
1。充分准备。
2。你一定要想清楚这节课的目标是什么，重点是什么。你应该花更多的时间在那部分上。上课时，你应该有一种正在直奔目标的感觉，不应该随意耽误在“路上”。
3。为了保证课堂效率，一些学生可以独立完成的任务应该留到课后。
4。如果是像这样公开展示的课程，我们还是应该计算每个链接需要多少时间，这样就不会出现像我这次上课那样的情况。
5。把每一堂课都当作竞赛课来练习，增强时间观念，提高课堂实效。
《我的伯父鲁迅先生》教学反思第三部分
《我的伯父鲁迅先生》本文是周野为追忆叔叔而写的纪念文章。鲁迅先生通过回忆生前印象深刻的几件事，表明鲁迅先生是一个爱恨分明的人。少为自己多为他人着想的人，表达了作者对鲁迅先生无比的怀念、喜爱和钦佩。文本的段落用空行标记，分为五个段落。文中首先写道，叔叔去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。然后，他在情感上感受到了对叔叔一生的一些回忆，并分别叙述了四件事：叔叔用谈话来激发“我”认真研究；叔叔在“撞墙”的笑话中批判了旧社会；叔叔热心解救并帮助了人力车夫；叔叔很关心女仆阿三。最后总结一下我的叔叔是一个什么样的人，呼应开头，凸显主题。
(www.putianfeng.com)在学习这篇文章时，由于文章的结构和叙述脉络都比较清晰，而且文本自然分段，所以我引导学生先自己理清文章的脉络，并阅读文章的每个部分。文章的每个部分都写什么，这自然就锻炼了学生的概括能力。在此基础上，我引导学生以字幕的形式进一步提炼和总结文章的这几个部分，以训练学生的概括能力。经过这样的训练，学生会对这篇文章有更清晰的想法，特别是理解作者在选材时为什么选择这样有代表性的例子。
其实，学习汉语重在掌握一定的学习方法。所以我引导学生和同学们，我们每天写文章的时候，过去我们可能大多写一件事情，我们需要写这件事情的过程。显然，通过今天的学习和上一篇文章的学习，我们了解到，在表现一个人物的美好性格时，我们要选择关于这个人物的几个方面。那么，作者为什么选择这些例子呢？我们需要仔细思考，尤其是写文章时，一定要注意选择有代表性的事例，才能更好地表达中心，表现人物的品质。
缺点。在这篇文章的学习中，由于过于注重文章的写作和重要句子的理解，而对文章的情感阅读有所欠缺。今后我们也应该重视这方面的培养，真正提高学生的能力。
