教学过程和教学方法总结

教学过程和教学方法总结 建议教学过程可以分为以下五个阶段：

第一阶段：完全依靠老师的阶段——这个阶段，学生想要学习的每一点知识都必须由老师来传授，学习中前进的每一步都必须由老师来引导。

第二阶段：基本依赖老师——这个阶段，学生的学习不再需要完全依赖老师。他们自己获得了一些学习能力，这些能力是在老师的逐步指导下自己获得的。一些新知识。

第三阶段：学生相对自主学习阶段——该阶段的主要特点和标志是学生基本能独立阅读教材，大致了解自己想要学习的内容；但不一定能够准确、全面地理解。 、透彻，可能抓不住重点，常常感觉学习有很多困难。

第四阶段：学生在老师的指导下基本能够自主学习的阶段。

第五阶段：学生完全自主系统学习的阶段。

我们知道，完整的教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系。从学生的角度来看，整个教学过程是一个“从教到学”的转变过程。在这个过程中，教师的角色不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力从小到大的提高，教师的角色发生了相反方向的量变。最后，学生变得完全独立，教师的角色结束。基于这个基本理念和思路，江山野老师将教学过程分为以下五个阶段：

第一阶段完全依赖老师。 （关于学校的前三年）。

在这个阶段，学生想要学习的每一点知识都必须由老师来教授，学习中前进的每一步都必须由老师来引导。

第二阶段基本靠老师。 （三年级至小学毕业）。在这个阶段，学生的学习不再完全依赖老师。他们已经获得了一定的自学能力（25%的知识可以自己传授，教师传授的比例下降到75%）。

第三阶段是学生能够相对独立学习的阶段（初中生大致处于这个阶段）。

这个阶段的主要特点和标志是学生基本能自行阅读教材，大致了解自己想要学习的内容；但他们不一定理解得准确、全面，也不一定能抓住重点，而且常常失败，感觉自己学习上有很多困难。教学各占50%左右。

第四阶段是学生在老师的指导下基本能够自主学习的阶段（高中生大致处于这个阶段）。

第五阶段是学生完全独立进行系统学习的阶段（高中毕业后）。

学生在校学习的整个过程可以分为这五个阶段。学生在学习一门课程（甚至课程中的一个章节或一个单元）时往往必须经历这五个阶段。

每个教学阶段对教学方法都有一些定性规定：

第一阶段的基本教学方法是：教一点、学一点、练一点；

第二阶段的基本教学方法是：问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发和引导学生自主探索未知；第三阶段的基本教学方法是：先让学生预习，然后根据预习中学生提出的建议进行教学。第四阶段的基本教学方法是学生在教师的指导下自主学习；第五阶段的基本教学方式是学生完全自学。

从我个人的教学实践来看，我在新课程教学中存在的根本问题是教学手段和方法严重滞后于教学过程的发展阶段和学生的学习能力（准确地说是学生的学习能力）。潜力，即维果茨基最近发展区），从而严重阻碍了教学阶段的发展和学习能力的发展。比如对于八年级的学生，我的课堂教学比例还停留在第二阶段。我的教学与学生的学习比例不成比例。这也导致课堂内容过多、强度过大，进而削弱了学生的自学能力。

总之，尊重和培养学生的独立性，充分发挥学生的独立性，是提高教学质量的基础。 （具体案例可参考《有效教学十讲》；于文胜著作第135页）由此，我想起了课堂教学的三大铁律：“先学后教”——以学促教； “先教，后学”——教学习； “温故知新”——有兴趣才能学好。三者相辅相成，相得益彰。不同阶段应采用不同的方法。三者并不孤立。关键是要根据学生的现状，采取最有效的方法。

【教学过程及教学方法工作总结】

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