大班游戏教案，小猴子摘桃子

大班游戏教案，小猴子摘桃子

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大班游戏教案小猴子摘桃子1

　　案例背景：体育比赛是一种娱乐活动，也是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的，每个参与者按照特定的内容、场景、形式和规则进行活动。可促进体力、智力、能力的良好发展。体育游戏可以激发学生运动健身的兴趣，享受运动带来的快乐。有利于培养竞争意识、合作意识、创新意识，增强体质，促进身体素质全面发展。

　　幼儿期是孩子心理发展旺盛的时期，也是思维能力发展的关键时期。积极引导孩子在丰富多彩的活动中发挥创造力，已成为广大幼儿教育工作者的共识。然而，很多人对于如何在实践中培养孩子的创造力感到困惑。从我们近年来的工作实践中我们认识到，体育活动是幼儿最喜欢的活动形式，因为它极具活力，具有角色扮演、情节发展等特点，是培养幼儿创造力的有效途径。

　　案例描述：

　　活动开始，听《小猴子》音乐，做热身运动。

　　分析：优美欢快的音乐，加上老师有趣的动作，激发了孩子们的学习兴趣。为接下来的活动打下了良好的基础。

　　 游戏：带领幼儿进入情境：让妈妈思考猴子不吃香蕉，但它喜欢吃桃子吗？ （比如）你看，你面前有一棵桃树，但是桃树上有什么？ （毛毛虫）原来桃树上爬满了毛毛虫。难怪桃子长不出来。我们的小猴子帮助桃树捉毛毛虫。小猴子去捉毛毛虫时，首先要跳过坑，爬过山洞，来到桃树下捉毛毛虫。

　　1。儿童游戏：从树上捕捉昆虫。解释游戏规则。

　　让老师简单总结一下：桃树上的毛毛虫我们都抓到了。桃树快乐地生长着，长高了，结出了大桃子，我们可以跳起来触摸。桃？

　　2。增加游戏难度：触摸桃子。

　　游戏玩法介绍：当小猴子去摸桃子时，必须像以前一样钻过山洞，跳过小坑。来到桃树前，他跪下身子，跳起身子去触碰桃子，然后又原路返回。

　　3。竞赛游戏：摘桃子。

　　游戏玩法介绍：小猴子饿了吗？我们来摘桃子吧。这次我们比赛看哪组猴子能又快又好地摘桃子。规则和我们刚才摸桃子的方式一样，先钻过山洞，然后跳过坑。他走到桃树旁，跳起来跪着摘桃子。拿着桃子，原路返回。

　　表扬获胜的队伍。

　　分析：老师运用巧妙的过渡性语言，经历了三个游戏过程：捉树上的虫子——摸桃子——摘桃子，既激发了孩子们玩耍的兴趣，又让孩子们在游戏中练习操作。三场比赛。跳跃、拾取物体，培养孩子的跳跃能力和动作协调能力，让孩子体验到成功带来的快乐。

　　3。活动结束：桃子摘完了，小猴子们开心吗？然后让我们一起随着音乐跳舞，表达我们快乐的心情。

　　分析：最后一步的整理，不仅对今天的活动做了一个简单的总结，同时也让身体在优美的音乐中得到放松。

　　案例反思：

　　1。体育活动的游戏化可以激发孩子的想象力和创造兴趣。

　　兴趣是创造的源泉。幼儿的学习过程取决于他们对学习活动的兴趣和活动本身的吸引力。孩子只有对自己需要或喜欢的活动感兴趣，才能积极参与。因此，教师应尽量将体育活动游戏化，激发幼儿参与活动的兴趣，努力创造一个适合幼儿想象的空间，使幼儿萌发创意。例如：在学习跳跃和触摸物体时，老师设计了一个小猴子摘桃子的游戏，老师自己扮演美猴王。孩子们扮演顽皮的小猴子的角色。然后就进入了游戏场景：孩子们，花果山的桃子熟了。和孙悟空一起去摘桃子怎么样？哦，太好了！孩子们欢呼雀跃，参与活动的兴趣更加浓厚。美猴王继续指导：首先要练好摘桃子的本领。我们一起练习猴子功吧。体育游戏有音乐伴奏，有紧张有放松，有急有缓，将体育活动的目标融为一体，既有情节又有角色扮演。游戏中，孩子们玩得很开心，游戏化的体育活动极大地吸引了孩子们。孩子们从要求我做变成了想做。不仅激发了孩子们参与活动的兴趣，也为孩子们提供了积极的情绪状态。为创造的愿望奠定了基础。

　　2。孩子创造力的发展不仅取决于孩子的兴趣和愿望，更需要孩子的勇气和勇气。

　　孩子的发育存在个体差异。教师在组织体育活动时，应清醒地认识到幼儿的走、跑、跳、平衡等基本动作的发展不能处于同一水平。因此，教师应尊重幼儿的个体差异，充分观察和了解幼儿运动水平的发展现状，做到心中有数，努力为幼儿提供多层次的活动材料，让每个幼儿都有机会参与到活动中来。主动性才能成功。例如，在组织幼儿练习助跑、跳跃动作时，教师可以为幼儿准备一条由窄到宽的河流。不同能力的孩子可以选择适合自己的宽度进行练习。对于跳过了点的孩子，可以到点去练习。对于已经跳过这些点的孩子，请尝试再次跳过这些点。一个性格内向的小女孩站在河边，犹豫着要不要过河。老师走过来，和蔼地说：来，老师拉着你们一起过河！在老师信任的目光中，小女孩跳过了河，脸上挂着灿烂的笑容。让孩子永远处于成功的起点，同时看到更高的目标，积极确定自己努力的方向。一刀切、统一的教育很难让每个孩子都得到全面发展。我们不应该用一把尺子来衡量孩子，而应该努力创造适合不同孩子的教育。这才是真正意义上的面对一切。只有这样，每个孩子才能在原来的水平上得到发展，并获得成功的经验。

　　总之，教师要相信孩子的潜力，尊重他们的创造，发现他们的进步，肯定他们的成绩，让他们笑得更灿烂，唱得更动听，真正成为快乐游戏中的快乐小天使。 ！

大班游戏教案小猴子摘桃子2

　　设计理念：

　　幼儿喜欢模仿。我们班的孩子非常喜欢小动物。中产阶级练习手脚并用爬行时，他们模仿小乌龟。活动充满乐趣。手脚着地、屈膝攀爬，既是这项活动的重点，也是难点。为了区分手脚爬行的动作，本次活动以顽皮的小猴子为模仿对象。老师和孩子化身猴妈妈和猴宝宝，活动以猴妈妈一起玩耍为主线开展。

　　活动目标：

　　1。练习手脚着地、弯曲膝盖等爬行、跑跳等动作，提高身体的协调性和敏捷性。

　　2。探索不同的攀爬方法，培养孩子的想象力和创造力。

　　3。培养孩子的合作能力。

　　4。愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　5。测试孩子的反应能力，锻炼孩子的个人能力。

　　活动准备：

　　1。幼儿体验准备：幼儿已经具备了手脚爬行、垂直跳跃的基础。

　　2。材料准备：小猴胸贴、红黄蓝绿彩贴、垫子、孩子们制作的挂纸桃、音乐光盘。

　　活动流程：

　　 (1)热身运动。今天天气真好。阳光温暖地照耀着大地。让小猴子和他妈妈一起做一些运动。 （上肢、下肢、肩、腰、膝、脚都​​要得到充分的锻炼，为身体做好接下来的活动准备。）

　　 （二）探索不同的爬行方法 1、自由探索多种爬行方法，看看哪个宝宝能想出与别人不同的爬行方法。

　　2。请几只小猴子示范，引导孩子比较哪种爬行方式最快。

　　3。请几只手脚并用爬行的猴子再次示范，并说说它们是如何爬行的。

　　4。播放音乐并训练孩子爬行。

　　5。宝宝们真是太能干了。如果累了，就坐在垫子上休息一会儿。一起总结爬行的要领，表扬爬得又快又准的猴子。

　　（3）游戏：猴子摘桃子

　　1。孩子们被分成两组进行比赛。

　　 2.师：小朋友们，你们看你们前面有一片桃林。你想摘桃子吃吗？ （用兴奋法激发孩子摘桃子的欲望。）

　　3。讲解并演示摘桃子的路线：宝宝要一一开始，爬过垫子，跑到桃林，跳起来摘桃子，然后从垫子旁边的小路跑回来，把桃子放好进篮子里。 ，直到所有的桃子都被采摘完毕，采摘较多的一组获胜。

　　4。老师对活动进行总结，对按要求玩耍、爬得快、大胆摘更多高处挂的桃子的孩子进行表扬和鼓励。

　　 (4) 放松活动

　　1。分享劳动成果。

　　2。听音乐，放松身体，拍拍对方的肩、背、手臂、腰、腿，结束活动。

　　事件反思：

　　忽略能力较弱的孩子在活动中的表现。在接下来的活动中关注孩子们的发展能力，对每个人都单独对待。

大班游戏教案小猴子摘桃子3

　　目标：

　　1。让孩子练习用手和膝盖向前爬行。

　　2。能够熟练地钻洞、跳起来摘桃子，培养孩子的协调能力和跳跃能力。

　　3。引导孩子遵守游戏规则，培养孩子的规则和仪式。

　　4。发展身体协调性。

　　5。能够根据指令执行相应的动作。

　　游戏玩法：

　　孩子们扮成小猴子，分成人数相等的四队，每队站在起跑线后面。

　　比赛开始，老师发出信号，每队第一个孩子向前跑，用手和膝盖爬过“洞”（垫子），跑到横杆下，用脚跳起来，捡起一个桃子，然后转身。他直接跑回来，把桃子放进篮子里，拍了拍老二的手，站在队伍的最后。他们按顺序进行，先摘桃子的队获胜。

　　游戏规则：

　　1。你必须用手和膝盖向前爬行。

　　2。每个孩子一次只能摘一个桃子。

　　3。接力赛的孩子们只有拍手后才能跑。

　　教学反思

　　本活动的目标是初步学习双脚并拢、自然向上跳跃接触物体的动作，通过动作练习达到锻炼下肢的目的；遵守比赛规则，激发参加体育活动的兴趣。由于场地限制，我找了两根固定棍来固定绳子。游戏一开始就设计了一个全班小朋友都能触及的高度。目的是先给孩子信心，为以后的跳跃、触摸物体打下坚实的基础。然后逐渐增加高度。当第三次增加高度时，就可以看到孩子们的水平了。有些孩子由于身高限制，在跳跃接触物体时无法触及绳子，而那些身高优势较大的孩子却可以达到目的。这也影响了很多无法接触物体的孩子的自信心。他们对后面的环节失去了信心和兴趣，看着眼前的情况发呆。因此，为了改变这种状况，及时改变教学环节，根据孩子的需要改变教学环节。根据孩子们的能力水平将孩子们分成两组进行练习，这极大地提高了刚刚接触物体失败的孩子们的自信心。

　　 从这次活动中我们可以看出，教师不能总是严格按照教案一步步进行活动教学。他们必须根据孩子在活动过程中的表现及时调整活动计划，从而更好地帮助孩子实现活动目标。